DISPONIBILIDAD LÉXICA MATEMÁTICA: ANALISIS CUANTITATIVO Y CUALITATIVO

Abstract

RESUMEN Se aplicó una prueba de disponibilidad léxica a tres grupos de estudiantes de la carrera Ingeniería Civil Matemática de la Universidad de Concepción y a un grupo de docentes de dicha carrera con el objeto de conocer cuánto y cuál es el léxico disponible que poseen profesores y alumnos en el área de las matemáticas. Igualmente interesa saber si existe algún tipo de crecimiento léxico en los alumnos a medida que aumentan sus años de estudio. La investigación se alejó de los parámetros tradicionales de los estudios de disponibilidad léxica en lo que respecta a los centros de interés, pues hubo que crear centros llamados específicos que fueran capaces de extraer el léxico disponible del área en cuestión: la matemática. Los resultados mostraron que tanto los análisis cuantitativos tradicionales como los biplots descriptivos apoyaron las hipótesis de trabajo. Palabras claves: Disponibilidad léxica específica, vocabulario matemático. ABSTRACT A test of lexical availability was applied to students and Faculty members of the Mathematical Engineering School at the University of Concepción, Chile, in order to find out how much and which specific lexicon belonging to mathematical disciplines is handled by them. It is expected that lexical availability increases according to the number of years of study and also that the vocabulary becomes more specific and pertinent as the subjects get close to