Integración del uso de las tecnologías de información y comunicación en el proceso de enseñanza

Abstract

El proceso de formación de las instituciones educativas es el reflejo del desarrollo de la sociedad y de los cambios sociales en beneficio del Estado. Para ello, se requiere del sistema educativo que se adapte a las necesidades del entorno educativo. Con la era digital, el uso de las tecnologías en todos los espacios de la vida cotidiana incluyendo el educativo se hace más frecuente, ya que, son muchas las herramientas tecnológicas que se pueden usar dentro y fuera del aula de clase. En este sentido, el propósito de esta investigación está dirigido a analizar las herramientas tecnológicas usadas para la integración de las TIC en el proceso de enseñanza. El contexto teórico que fundamenta la investigación contribuyó a la descripción de teorías y conceptos basados en las herramientas tecnológicas implementadas por los docentes para el desarrollo pedagógico. La investigación se desarrolló con una metodología cualitativa, de enfoque interpretativo, bajo el método hermenéutico a los fines de recabar la información desde las revisiones bibliográficas. Se concluye que existen diversas herramientas tecnológicas conocidas por los estudiantes, pero no se abordan de manera oportuna por los docentes. Ayudan en el trabajo colectivo, la autoformación, la investigación, el pensamiento crítico y reflexivo, a desarrollar habilidades creativas y participar activamente en el desarrollo de la clase.The learning process in educational institutions is the result of the development and society changes in benefic of the state. For this reason, the education system require changes to adapt to the needs of the education environment. With the digital age, the technologies are been used in all spaces of the daily life, including education, they are more frecuent, because it can be used it inside or ourside the classroom. In that sense, the porpouse of this investigation is manager to analize the technological tools used for the integration of ICT in the teaching process. The theoretical context that underpins the research contributed to the description of theories and concepts based on the technological tools implemented by teachers for pedagogical development. The research was developed with a qualitative methodology, with an interpretive approach, under the hermeneutic method in order to collect information from bibliographic reviews. It is concluded that there are various technological tools known to students but they are not addressed in a timely manner by teachers. They help in collective work, self-training, research, critical and reflective thinking, developing creative skills and actively participate in the development of the class.Le processus de formation des institutions éducatives reflète le développement de la société et les changements sociaux au bénéfice de l'État. Pour cela, il est nécessaire que le système éducatif s'adapte aux besoins du contexte éducatif.  Avec l'ère numérique, l'utilisation des technologies dans tous les domaines de la vie quotidienne, y compris l'éducation, devient plus fréquente, car il existe de nombreux outils technologiques qui peuvent être utilisés à l'intérieur et à l'extérieur de la salle de classe. Dans ce sens, l'objectif de cette recherche est d'analyser les outils technologiques utilisés pour l'intégration des TIC dans le processus d'enseignement. Le cadre théorique qui soutient la recherche a contribué à la description des théories et concepts basés sur les outils technologiques mis en œuvre par les enseignants pour le développement pédagogique. La recherche a été menée avec une méthodologie qualitative, d'approche interprétative, selon la méthode herméneutique, dans le but de recueillir des informations à partir des révisions bibliographiques. Il en ressort qu'il existe diverses outils technologiques connues des étudiants, mais qui ne sont pas abordées de manière opportune par les enseignants. Elles aident au travail collectif, à l'autoformation, à la recherche, à la pensée critique et réflexive, au développement des compétences créatives et à la participation active au développement du cours.O processo de formação das instituições educacionais é o reflexo do desenvolvimento da sociedade e das mudanças sociais em benefício do Estado. Para isso, é necessário que o sistema educacional se adapte às necessidades do ambiente educativo. Com a era digital, o uso das tecnologias em todos os espaços da vida cotidiana, incluindo o educacional, tem se tornado mais frequente, pois existem muitas ferramentas tecnológicas que podem ser usadas dentro e fora da sala de aula. Nesse sentido, o objetivo desta pesquisa é analisar as ferramentas tecnológicas utilizadas para a integração das TIC no processo de ensino. O contexto teórico que fundamenta a pesquisa contribuiu para a descrição de teorias e conceitos baseados nas ferramentas tecnológicas implementadas pelos docentes para o desenvolvimento pedagógico. A pesquisa foi desenvolvida com uma metodologia qualitativa, de enfoque interpretativo, sob o método hermenêutico, com o objetivo de coletar informações a partir das revisões bibliográficas. Conclui-se que existem diversas ferramentas tecnológicas conhecidas pelos estudantes, mas que não são abordadas de maneira oportuna pelos docentes. Elas ajudam no trabalho coletivo, na autoformação, na pesquisa, no pensamento crítico e reflexivo, no desenvolvimento de habilidades criativas e na participação ativa no desenvolvimento da aula.