Contextos familiares y su impacto en los enfoques de aprendizaje del alumnado universitario de educación de República Dominicana

Abstract

La experiencia de relaciones que derivan en la convivencia social-familiar tiene carácter universal y, es por esto que las influencias que se producen en la familia van a tener una relevante trascendencia para el desarrollo, el aprendizaje y la educación a causa del intercambio de afectos, experiencias de interacción y de la utilización de lenguajes entre sus miembros. En este estudio, uno de los objetivos es la identificación y valoración de aquellas variables de carácter familiar que poseen correlaciones con los enfoques de aprendizaje. Además, se busca conocer la influencia que dichas variables poseen en los enfoques de aprendizaje del alumnado universitario de Educación en República Dominicana. La metodología utilizada es de tipo cuantitativo, correlacional y con análisis de modelos predictivos. Los participantes fueron 1.558 estudiantes procedentes de Facultades de Educación de República Dominicana. Los resultados y conclusiones señalan la existencia de una serie de correlaciones significativas destacadas de las principales variables de tipo familiar con los enfoques de aprendizaje. De los modelos predictivos se aprecia la influencia en enfoques aprendizaje de variables principales del contexto familiar. Finalmente, se hacen algunas propuestas para profesorado confiando en la mejora de actividades de enseñanza/aprendizaje en el contexto de los centros universitarios de Educación.