PROFICIÊNCIA MOTORA EM CRIANÇAS NORMAIS E COM DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM: ESTUDO COMPARATIVO E CORRELACIONAL COM BASE NO TESTE DE PROFICIÊNCIA MOTORA DE BRUININKS-OSERETSKY

Abstract

Neste estudo investigativo sobre crianças com dificuldades de aprendizagem, procurou-se verificar a existência de diferenças com relação às crianças que não apresentavam dificuldades, através da utilização do teste de proficiência motora de Bruininks e Ozeretsky (1978). Participaram desta investigação 30 crianças, sendo 15 do sexo masculino e 15 do sexo feminino, subdivididas em dois grupos de 15 crianças de cada sexo, as normais, freqüentando o 3º ano de escolaridade básica e as portadoras de D.A. freqüentando o 2º ano, portanto com uma repetência. A média de idade considerada foi de 8 anos, pertencentes ao nível socioeconômico médio, segundo a escala de Grafar (adaptada por Fonseca, 1991). Foram excluídas do trabalho crianças que pudessem apresentar qualquer tipo de deficiência, que não a reprova, controlando-se ainda o Fator "G" de inteligência, utilizando um percentil, maior ou igual a 50 (nível médio a superior), medido pelo teste das Matrizes Progressivas de Raven (1974). Em termos de proficiência motora, as crianças com dificuldades de aprendizagem exibem diferenças significativas quando comparadas com crianças normais da mesma idade, em todas as componentes da motricidade global, composta e fina. Os testes aplicados evidenciaram também a existência de forte correlação entre as variáveis das componentes da proficiência motora. Ao final, pode-se concluir, em função dos resultados, existir diferenças significativas na proficiência motora entre crianças normais e crianças com dificuldades de aprendizagem, assinalando nestas últimas dificuldades motoras específicas, refletindo que elas apenas evidenciam um perfil motor mais vulnerável, e não a presença de sinais neurológicos disfuncionais.