Analisis Model Pembelajaran NHT Dalam Meningkatakan Kemampuan Berpikir Kritis

Abstract

Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis model pembelajaran NHT dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Numberred Head Togather (NHT) adalah model pembelajaran kepala bernomor yang anggotanya dan berkelompok secara heterogen, kemudian secara acak guru memanggil nomor dari siswa sehingga setiap siswa mempunyai kewajiban sendiri-sendiri dan mengecek pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif yang bersifat studi kepustakaan (library research), penelitian dilakukan dengan cara mengumpulkan data dengan menggunakan buku, serta berbagai jurnal yang berkaitan dengan variabel penelitian yang dibutuhkan. Dari hasil penelusuran diperoleh 9 artikel dari jurnal dan 1 dari repository. Berdasarkan hasil analisis ternyata model pembelajaran Numbered Heads Togather (NHT) mampu meningkatkan kemampuan berpikir siswa mulai dari yang dari rata-rata yang 51,6% dengan nilai presentase terendah adalah 6 % dan tertinggi mencapai 133 %. Selain meningkatkan berpikir kritis siswa model Numbered Head together juga dapat membuat siswa menjadi lebih aktif saling berdiskusi untuk memcahkan permasalahan dan memahami materi. Kata Kunci: Numbered Heads Togather (NHT), Kemampuan berpikir kritis