Uso de laboratório virtual e pensamento computacional como estratégia pedagógica auxiliar no ensino de química

Abstract

Os laboratórios virtuais de Química são simuladores de laboratórios reais onde os experimentos podem ser realizados virtualmente. Esses espaços virtuais de ensino ganharam grande destaque como metodologias ativas durante o Ensino Remoto Emergencial. O pensamento computacional é uma vertente que também se destacou durante a pandemia, auxiliando os alunos a resolver problemas utilizando conceitos da ciência da computação. Neste contexto, esse trabalho buscou implementar o uso do laboratório virtual e do pensamento computacional como estratégia pedagógica auxiliar no ensino de química de duas turmas de segundo ano do ensino médio. Para tanto, foram realizadas videoaulas experimentais usando o laboratório virtual de química Virtual Lab sobre os conteúdos de equilíbrio químico e ácidos e bases. As aulas foram disponibilizadas para as duas turmas em momentos distintos para posterior comparação. Dois questionários foram utilizados como instrumentos análise. Os resultados mostram que ao realizar os experimentos virtuais combinados ao pensamento computacional as turmas obtinham melhor aprendizado.