PENGARUH MOTIVASI INTRINSIK DAN KUALITAS HUBUNGAN DENGAN ORANG TUA TERHADAP SELF-REGULATION SISWA FULL DAY SCHOOL

Abstract

Self-Regulation merupakan upaya setiap individu dalam mengatur diri dalam suatu aktifitas dengan mengikutsertakan metakognisi, motivasi, dan perilaku aktif, khususnya bagi siswa full day school yang bergelut dalam suasana aktifitas belajar. Dalam proses ini, terdapat beberapa hal yang perlu diperhatikan sebagai pendorong dari proses self-regulation, yakni motivasi yang berasal dari dalam diri siswa sendiri dan kualitas hubungannya dengan orang tuanya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) pengaruh motivasi intrinsik terhadap self-regulation siswa full day school, 2) pengaruh kualitas hubungan dengan orang tua terhadap self-regulation siswa full day school, dan 3) pengaruh motivasi intrinsik dan kualitas hubungan dengan orang tua terhadap self-regulation siswa full day school. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa full day school dengan sampel sebanyak 116 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) motivasi intrinsik berpengaruh terhadap self-regulation siswa full day school dengan nilai signifikansi sebesar 0.009 (0.009 < 0.05), (2) kualitas hubungan dengan orang tua berpengaruh terhadap self-regulation siswa full day school dengan nilai signifikansi sebesar 0.043 (0.043 < 0.05), (3) motivasi intrinsik dan kualitas hubungan dengan orang tua berpengaruh terhadap self-regulation siswa full day school dengan hasil sebesar 13.1 %.