Travail collaboratif et interactions dans les forums de discussion fermés. Cas d’élèves ingénieurs tunisiens

Abstract

Le e-Learning utilise des pédagogies nouvelles et non conventionnelles qui émanent de sa propre structure€; structure où enseignants et enseignés ne sont pas groupés dans une classe et où le virtuel «€remplace€» le réel. Ce nouveau mode d?enseignement intègre dans son fonctionnement la nécessaire prise en compte des interactions entre les différents acteurs de ce système et propose le «€chat€», «€l?e-mail€» et les «€forums de discussion€» comme alternatives susceptibles de «€remplacer€» les interactions dans une classe classique. Mais qu?en est-il vraiment€? Et comment rendre ces outils efficaces et garants de bons apprentissages€? Le recherche empirique que nous présenterons, qui a touché 52 étudiants appelés à mettre en place un travail en groupe partant d?un forum de discussion et dont nous avons suivi les échanges, montre que les interactions entre apprenants sont à l?origine de partage, de collaboration et de co-construction de savoirs.E-Learning uses new and unconventional teaching methods because of its own structure. In this structure teachers and students are not grouped in a class and the virtual "replace" the real. To be operational this new teaching method requires interaction between different actors and proposes chat rooms, e-mail and discussion forum as alternatives to classical classroom interactions. But what happens in the reality? How can we sure these tools are efficient to ensure a good learning? The empirical research in this paper gathered 52 students to set up a working group drawn from a discussion forum. We followed their exchanges to show that interactions between learners are responsible for sharing, collaboration and co-construction of knowledge.