Uma Proposta de Indicadores para Avaliar a Qualidade de Disciplinas Semipresenciais em Cursos de Graduação

Abstract

Resumo: Este artigo aponta um conjunto de indicadores para a avaliação da qualidade de disciplinas semipresenciais de cursos de graduação presenciais. Inicialmente, é realizada uma revisão da literatura acerca das diferentes concepções de qualidade da educação superior com vistas a estabelecer um entendimento de qualidade para disciplinas semipresenciais. Logo após, são abordados os sistemas de indicadores utilizados em instrumentos de avaliação da educação superior para subsidiar a elaboração dos indicadores para disciplinas semipresenciais. Por fim, considerando-se as especificidades da semipresencialidade, são apontados os aspectos de entrada, de processo e de resultados para avaliar a qualidade de disciplinas semipresenciais, bem como para servir de subsídio para a elaboração de instrumentos de avaliação. Palavras-chave: Educação Superior. Sistema de indicadores. Disciplinas semipresenciais. Avaliação da semipresencialidade. Abstract: This article suggests a set of indicators to evaluate the quality of semi-presencial subjects of presence graduation programs. Initially, it conducted a literature review about the different quality conceptions of college education in order to establish an understanding of quality for semi-presencial subjects. Soon after, the indicators systems used in instruments for assessment of college education are boarded to support the development of indicators for semi-presencial subjects. Finally, considering the specificities of the semi-presencial learning, aspects of entry, process and results are pointed out to evaluate the quality of semi-presencial subjects, as well as providing a subsidy for the development of assessment tools.