Motivación y su estado en la ausencia de estrategias pedagógicas innovadoras por parte de los docentes de Educación General Básica de la Unidad Educativa Narciso Cerda Maldonado

Abstract

El objetivo principal de este estudio fue identificar las consecuencias de la ausencia de estrategias pedagógicas innovadoras y su impacto en la motivación de los estudiantes. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo, con un diseño no experimental y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 196 estudiantes, quienes participaron en una encuesta estructurada para indagar sobre la carencia de metodologías activas, el nivel de dinamismo en las clases y la participación estudiantil durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los resultados obtenidos evidencian que la falta de estrategias pedagógicas innovadoras influye directamente en la motivación de los estudiantes, afectando su interés por el aprendizaje y su rendimiento académico. Se observó una correlación significativa entre el uso de enfoques tradicionales y la actitud pasiva del alumnado, lo cual resalta la necesidad de repensar las prácticas educativas vigentes. En función de estos hallazgos, se concluye que es fundamental incorporar métodos pedagógicos más creativos, participativos y centrados en el estudiante. Estas estrategias deben fomentar la interacción, el pensamiento crítico y la autonomía en el aprendizaje. Además, se recomienda fortalecer la formación continua del profesorado en el uso de técnicas didácticas actualizadas, adaptadas a los contextos educativos actuales. La implementación de propuestas metodológicas innovadoras se perfila como una vía efectiva para mejorar la calidad del proceso educativo y promover una mayor motivación en los estudiantes.The main objective of this study was to identify the consequences of the absence of innovative pedagogical strategies and their impact on student motivation. The research was developed under a quantitative, descriptive approach, with a non-experimental and cross-sectional design. The sample consisted of 196 students, who participated in a structured survey to inquire about the lack of active methodologies, the level of dynamism in classes and student participation during the teaching-learning process. The results obtained show that the lack of innovative pedagogical strategies directly influences student motivation, affecting their interest in learning and their academic performance. A significant correlation was observed between the use of traditional approaches and the passive attitude of students, which highlights the need to rethink current educational practices. Based on these findings, it is concluded that it is essential to incorporate more creative, participatory and student-centered pedagogical methods. These strategies should encourage interaction, critical thinking and autonomy in learning. In addition, it is recommended to strengthen the continuous training of teachers in the use of updated didactic techniques, adapted to current educational contexts. The implementation of innovative methodological proposals is seen as an effective way to improve the quality of the educational process and promote greater student motivation.