Studi Eksperimen Penggunaan Metode Bermain Peran Terhadap Pemahaman Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Di Kelas VIII MTs An-Nashr Tarogong Kaler Garut

Abstract

Pemahaman didefinisikan sebagai tingkat pemahaman seorang siswa mengambil pelajaran yang diberikan oleh seorang guru atau dapat memahami sesuatu setelah sesuatu itu dapat diketahui dan diingat. Selama ini pemahaman siswa pada mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam masih rendah, dari hasil tes siswa sebanyak 46% siswa belum memenuhi KKM (Ketuntasan Kriteria Minimal), hal ini dapat di sebabkan oleh kurangnya variasi metode. Oleh karena itu diperlukan inovasi metode pembelajaran yang bervariatif, seperti menggunakan Metode bermain peran merupakan suatu metode pembelajaran yang melibatkan peserta didik secara langsung untuk memerankan suatu cerita di kehidupan nyata.Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pengaruh metode bermain peran terhadap pemahaman siswa pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Adapun metode penelitian ini menggunakan kuantitatif eksperimen. Teknik pengumpulan data dengan cara observasi, tes dan studi dokumentasi. Sedangkan pengolahan data menggunakan analisis data statistik. Hasil penelitian menunjukan  rata-rata pretest kelas eksperimen 71,9 setelah diberikan perlakuan dengan metode bermain peran nilai rata-rata posstest meningkat menjadi 90,4, sedangkan nilai rata-rata  pretest kelas kontrol 72,4 setelah diberikan perlakuan yang tidak menggunakan  metode bermain peran nilai rata-rata posstest menjadi 80,1. berdasarkan hasil pengujian hipotesis, hasil posstest kelas eksperimen dan kelas kontrol diperoleh Thitung sebesar  (4,348) dan Ttabel (2,001) dengan db=58, maka Thitung= 4,348 < Ttabel= 2,001. Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh metode bermain peran  terhadap Pemahaman Siswa pada Materi Sejarah  Kebudayaan Islam di kelas VIII Mts An-Nashr Tarogong Kaler Garut Kata kunci: Metode bermain peran, Pemahaman Siswa, Sejarah Kebudayaan Islam.Understanding is defined as the level of understanding of a student taking lessons given by a teacher or being able to understand something after something can be known and remembered. So far, students' understanding of Islamic Cultural History subjects is still low, from the results of student tests as many as 46% of students have not met the KKM (Minimum Criteria Completeness), this can be caused by a lack of variety of methods. Therefore, it is necessary to innovate varied learning methods, such as using the role-playing method is a learning method that involves students directly to act out a story in real life.The purpose of this study was to describe the effect of the role-playing method on student understanding of Islamic Cultural History subjects. The research method uses quantitative experiments. Data collection techniques by means of observation, tests and documentation studies. While data processing using statistical data analysis. The results showed that the average pretest of the experimental class was 71.9 after being treated with the role-playing method, the average posstest value increased to 90.4, while the average pretest value of the control class was 72.4 after being given treatment that did not use the role-playing method, the average posstest value was 80.1. based on the results of hypothesis testing, the posstest results of the experimental class and control class obtained Thitung (4.348) and Ttabel (2.001) with db = 58, then Thitung = 4.348 < Ttabel = 2.001. So it can be concluded that there is an effect of the role-playing method on student understanding of Islamic Cultural History material in class VIII Mts An-Nashr Tarogong Kaler Garut. Keywords: Role-playing method, Student Understanding, Islamic Cultural History.