Nível de ansiedade em estudantes de enfermagem em relação ao uso da inteligência artificial

Abstract

Resumo Objetivo Este estudo visou determinar as atitudes e os níveis de ansiedade em estudantes de enfermagem em relação ao uso da inteligência artificial (IA). Métodos Estudo transversal descritivo foi conduzido com 234 estudantes de enfermagem de uma universidade privada. Os critérios de inclusão incluíram ser cidadão turco e estar matriculado no programa de enfermagem. Os dados foram coletados usando um Formulário Sociodemográfico, a Escala de Atitude Geral em relação à IA e a Escala de Ansiedade de IA. Os dados foram analisados usando o teste t, ANOVA e a correlação de Pearson (p<0,05). Resultados A idade média dos participantes foi de 20,47±1,00 e 85,9% deles eram do sexo feminino. O escore total médio na Escala de Atitude Geral em relação à IA foi de 69,54±8,79. O escore médio da Atitude Positiva em relação à IA foi de 44,38±6,10 e o da Atitude Negativa em relação à IA foi de 25,16±5,73. O escore médio na Escala de Ansiedade de IA foi calculado como sendo 45,90±11,57. Foi encontrada uma significativa e moderada correlação negativa entre os escores totais na Escala de Atitude Geral em relação à IA e na Escala de Ansiedade em IA (r=-0,595). Foi determinado que os escores de atitude positiva dos participantes com conhecimento detalhado sobre IA e usavam IA na educação eram significativamente maiores que aqueles dos que não sabiam sobre IA e não a usavam na educação (p<0,05). Os escores de ansiedade das participantes foram significativamente maiores que os dos participantes. Foi observado que os escores na Escala de Ansiedade de IA dos participantes que não usaram IA na educação foram significativamente maiores que os dos participantes que a usaram (p<0,05). Conclusão Apoiar atitudes positivas e integrar a IA na educação em enfermagem pode ajudar a reduzir a ansiedade e melhorar o preparo dos alunos para futuras tecnologias de saúde. Aumentar a conscientização e a experiência com IA pode fortalecer ainda mais a aceitação e o uso eficaz entre estudantes de enfermagem.Resumen Objetivo El objetivo de este estudio fue determinar las actitudes y los niveles de ansiedad de los estudiantes de enfermería con relación al uso de la inteligencia artificial (IA). Métodos Este estudio transversal descriptivo se llevó a cabo con 234 estudiantes de enfermería de una universidad privada. Los criterios de inclusión fueron ser ciudadano turco y estar matriculado en el programa de enfermería. Los datos se recopilaron utilizando un formulario sociodemográfico, la Escala de Actitud General hacia la IA y la Escala de Ansiedad hacia la IA. Los datos se analizaron utilizando la prueba t, el ANOVA y la correlación de Pearson (p<0,05). Resultados La edad promedio de los participantes fue de 20,47 ± 1,00, de los cuales el 85,9 % eran mujeres. El puntaje promedio total de la Escala de Actitud General hacia la IA fue de 69,54 ± 8,79. El puntaje promedio de la Actitud Positiva hacia la IA fue de 44,38 ± 6,10 y la de la Actitud Negativa hacia la IA fue de 25,16 ± 5,73. El puntaje promedio de la Escala de Ansiedad hacia la IA se calculó en 45,90 ± 11,57. Se encontró una correlación negativa significativa y moderada entre los puntajes totales de la Escala de Actitud General hacia la IA y de la Escala de Ansiedad hacia la IA (r = -0,595). Se determinó que los puntajes de actitud positiva de los participantes con conocimientos detallados sobre IA y que utilizaban IA en la educación eran significativamente mayores que los de aquellos que no sabían nada sobre IA y no la utilizaban en la educación (p = 0,05). Los puntajes de ansiedad de las participantes fueron significativamente mayores que los de los participantes. Se observó que los puntajes de la Escala de Ansiedad de IA de los participantes que no utilizaban IA en la educación eran significativamente mayores que los de los participantes que la utilizaban (p<0,05). Conclusión Fomentar actitudes positivas e integrar la IA en la educación de enfermería puede ayudar a reducir la ansiedad y mejorar la preparación de los estudiantes para las futuras tecnologías sanitarias. Aumentar la concientización y la experiencia con la IA puede reforzar aún más su aceptación y uso eficaz entre los estudiantes de enfermería.Abstract Objective This study aims to determine nursing students’ attitudes and anxiety levels toward using artificial intelligence. Methods This descriptive cross-sectional study was conducted with 234 nursing students from a private university. Inclusion criteria included being a Turkish citizen and enrolled in the nursing program. Data were collected using a Socio-demographic Form, the General Attitude towards Artificial Intelligence Scale, and the Artificial Intelligence Anxiety Scale. Data were analyzed using t-test, ANOVA, and Pearson correlation (p < 0.05). Results According to results, the participants’ mean age was 20.47±1.00 and 85.9% were female. The mean total score of the General Attitude towards Artificial Intelligence Scale was 69.54±8.79. The mean score of Positive Attitude Towards Artificial Intelligence was 44,38±6,10 and Negative Attitude Towards Artificial Intelligence was 25,16±5,73. The mean score of Artificial Intelligence Anxiety Scale was calculated as 45,90±11,57. A significant and moderate negative correlation was found between the total scores of General Attitude Scale to Artificial Intelligence scores and Artificial Intelligence Anxiety Scale (r=-0.595). It was determined that positive attitude scores of participants who had detailed knowledge about Artificial Intelligence and used Artificial Intelligence in education were significantly higher than those who didn’t know about Artificial Intelligence and didn’t use it in education (p<0.05). The anxiety scores of female participants were significantly higher than male participants. It was observed that the Artificial Intelligence Anxiety Scale scores of participants who didn’t use AI in education were significantly higher than those who did (p<0.05). Conclusion Supporting positive attitudes and integrating Artificial Intelligence into nursing education may help reduce anxiety and improve students’ readiness for future healthcare technologies. Enhancing awareness and experience with Artificial Intelligence can further strengthen acceptance and effective use among nursing students.