Erkundungen im Spannungsfeld von Pädagogik, Spielspass und technischer Machbarkeit. Gedanken zur Konzeption und Entwicklung spielbasierter digitaler Lernumgebung

Abstract

Computerspiele sind heute aus der digitalen Medienwelt nicht mehr wegzudenken. Ihre rasante technische Entwicklung sowie ihre hohe Akzeptanz in der Jugendkultur werfen Fragen nach pädagogischer Verwertbarkeit dieses Mediums auf. Auf diesem Gebiet besteht Forschungsbedarf: Für den Einsatz aktueller Spielkonzepte als Lehrmittel existieren keine fundierten Theorien oder Konzepte. Der schöpferische Umgang mit Spielen durch Anwender («Emergent Gameplay») bietet hier durch sein hohes Motivationspotential einen vielversprechenden Ansatz. Die oft wenig beachtete Rolle der digitalen Spielen zugrunde liegenden Softwaretechnik sollte stärkere Berücksichtigung finden: Es existiert einerseits ein für die Akzeptanz beim Anwender notwendiges Minimum, andererseits ist der Einsatz des aktuellen technischen «state of the art» für die Umsetzung pädagogischer und didaktischer Ambitionen durch seine enormen Anforderungen wenig zielführend. Im Ergebnis sind Idee und Spielspass das Mass auch für Anwendungen des Game Based Learn­ing.Today, it is impossible to imagine the digital media world without computer games. Their rapid technical development as well as their high acceptance in youth culture raise questions about the educational usability of this medium. There is a need for research in this area: there are no well-founded theories or concepts for the use of current game concepts as teaching aids. The creative handling of games by users ("emergent gameplay") offers a promising approach here due to its high motivational potential. The often neglected role of the software technology underlying digital games should be given greater consideration: On the one hand, a minimum necessary for user acceptance exists; on the other hand, the use of the current technical "state of the art" for the implementation of pedagogical and didactic ambitions is not very purposeful due to its enormous requirements. As a result, the idea and the fun of playing are the measure for applications of game-based ­learning as well.