La plataforma de apoyo a la docencia como opciónmetodológica para el aprendizaje de competencias

Abstract

Introducción Se muestra en la siguiente investigación una experiencia para lograr un ajuste a los nuevos enfoques del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) mediante el crédito ECTS (European Credit Transfer and Accumulation System). Para lograrlo, se partió de diversas disposiciones metodológicas que se desarrollan en distintas instituciones y comisiones de coordinación universitaria con el propósito fundamental de mejorar la calidad de la docencia, dentro de la Titulación de Maestro Especialista en Educación Física (EF) y como parte del proyecto de Innovación Docente de la Universidad de Granada, que a su vez está integrado en La plataforma de apoyo a la docencia como opción metodológica para el aprendizaje de competencias Resumen: El estudio tiene como objetivo comprobar el efecto sobre la aplicación de la Plataforma de Apoyo a la Docencia (SWAD) como metodología para el aprendizaje de competencias. Participaron dos grupos: GE (n: 111) y GV (n: 114), ambos de estudiantes de la Universidad de Granada (España). Se utilizó un cuestionario con preguntas cerradas, validado específicamente para el estudio y con alta fiabilidad. Se obtuvieron datos cualitativos mediante el portfolio, construido durante el curso como herramienta para el aprendizaje de competencias profesionales. El análisis descriptivo, tomando en consideración que los rangos de puntuación van de 1 a 5, presenta expectativas y valoraciones altas, 4.13 (0.88); y el análisis de contraste muestra diferencias significativas (p ≤ 0.05) entre las expectativas iniciales y las valoraciones finales en todos los ítems del cuestionario, lo que indica una buena opinión por parte de los estudiantes ante este tipo de metodología y fortalece la idea de que este tipo de estrategia metodológica es válida para el desarrollo de competencias en la formación profesional. Los resultados cualitativos destacan