El estudiante universitario: un perfil heterogéneo y un compromiso flexible

Abstract

| reSeñAS por Inés Soler Julve Ariño, Antonio (dir.) (2008). El oficio de estudiar en la universidad: compromisos flexibles. Valencia: Publicacions de la Universitat de València. 258 páginas. | Fecha presentación: 26/06/2009 | Aceptación: 30/06/2009 | Publicación: 06/07/2008 Las grandes cifras relacionadas con la universidad y los uni-versitarios han permitido detectar fenómenos como la ma-sificación, el fracaso escolar, el retraso en los estudios e incluso la tendencia al abandono antes de finalizar. La lite-ratura existente pone de manifiesto que se ha investigado bastante sobre el rendimiento académico, trabajando sobre todo aquellos aspectos relacionados con las características que rodean al estudiante antes de su incorporación a la uni-versidad: nivel educativo de los progenitores, situación fa-miliar, nivel económico, centro educativo de procedencia, etc. Pero no existen demasiadas investigaciones que refle-xionen sobre lo que sucede durante el proceso de formación en la universidad, y cómo se efectúa el proceso de aprendi-zaje del alumno. En definitiva, escasean las investigaciones orientadas a comprender a los principales actores: los estu-diantes universitarios. Esta obra aporta una visión esclarecedora dentro de la opacidad que rodea la realidad de los estudiantes universi-tarios; contribuye de forma notoria a construir lo que pode-mos llamar una sociología del oficio de estudiante universitario. Su mejor virtud es la de pretender mostrar a los estudiantes tal y como son, y no cómo nos gustaría que fueran. Durante el curso académico 2006/2007 se llevó a cabo una investigación cualitativa sobre el tipo de vincula-ción de los estudiantes con la universidad, para lo cual se re-alizaron entrevistas y grupos de discusión a estudiantes de cuatro universidades españolas: Universitat de València, Universidad de Murcia, Universidad del País Vasco y Uni-versidad de Oviedo. A partir de dicho estudio surgió esta obra colectiva, que reúne las voces plurales de nueve auto-res, docentes y expertos en la materia, procedentes de las distintas universidades que participaron. No resulta fácil reunir en un solo volumen esta variedad de miradas, pero el director A. Ariño nos ofrece un completo panorama acerca del sentido de la obra en su conjunto. La investigación indagó, por un lado, acerca de la orga-nización del tiempo que hacían los estudiantes, tanto sema-nal como a lo largo del curso: la dedicación al estudio y a otras actividades; y por otro lado, sobre el significado de la universidad para ellos y su entorno, así como sus proyectos y perspectivas de futuro. A pesar de las respuestas a veces caóticas o desordenadas, los discursos aparentemente ca-rentes de lógica se han convertido en muchos casos en datos reveladores para el estudio que aquí nos ocupa. La explotación de las entrevistas se ha hecho ordenando la información obtenida por núcleos temáticos. De esta forma se ha podido abordar la realidad estudiantil desde múltiples prismas, obteniendo orientaciones, pautas y