THE INFLUENCE OF USING LISTEN-READ-DISCUSS (LRD) STRATEGY TOWARDS STUDENTS’ READING COMPREHENSION ON REPORT TEXT OF THE ELEVENTH GRADE OF SMK SWASTA PAB 2 HELVETIA

Abstract

The purpose of this research was to see evidance about improvement of the students' reading comprehension by using LRD strategy. LRD strategy was used to solve students' problem in comprehending text. Based on Manzo and Casale LRD strategy was a strategy that can helps the students more effective in reading process, because it was a strategy that makes the students active, motivated and comprehend text. This research was experimental research in quantitative approach. The sample of this research were eleventh grade students of Smk Swasta PAB 2 Helvetia, which consisted of 64 students divided into two classes, the experimental group and the control group as sample consisting of 32 students in each class. The experimental group was taught using LRD strategy, while the control group was taught using conventional method. The data was obtained using pre-test and post-test. Pre-test was given to both groups before treatment and post-test was given after treatment. Then, the instrument used to collect data was multiple choices in the form of English text. To analyze the data, researcher used t-test. The significance value calculated 0.000 is smaller than 0.05 (P-value = 0.000 < 0.05). Based on the results of calculations, tobserved 4.175 and ttable value (0.05) 1.699. We know that tcount is higher than ttable (tcount > ttable) = (4,411>1,686). This means, that the alternative hypothesis (Ha) was accepted and the null hypothesis (Ho) was rejected. It can be concluded that LRD strategy significantly influences students' reading comprehension in second grade students at SMK Swasta PAB 2 Helvetia. The benefit of this research was LRD strategy help students' to be active and more undestand in learning English. It is hope that, students can improve their ability in reading text. Abstrak : Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat bukti peningkatan pemahaman membaca siswa dengan menggunakan strategi LRD. Strategi LRD digunakan untuk menyelesaikan masalah siswa dalam memahami teks. Berdasarkan Manzo dan Casale, strategi LRD merupakan strategi yang dapat membantu siswa lebih efektif dalam proses membaca, karena merupakan strategi yang membuat siswa aktif, termotivasi dan memahami teks. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental dengan pendekatan kuantitatif. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI Smk Swasta PAB 2 Helvetia yang terdiri dari 64 siswa yang terbagi dalam dua kelas, kelompok eksperimen dan kelompok kontrol sebagai sampel yang terdiri dari 32 siswa di setiap kelas. Kelompok eksperimen diajar menggunakan strategi LRD, sedangkan kelompok kontrol diajar dengan metode konvensional. Data diperoleh dengan pre-test dan post-test. Pre-test diberikan pada kedua kelompok sebelum perlakuan dan post-test diberikan setelah perlakuan. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah pilihan ganda berupa teks bahasa Inggris. Untuk menganalisis data, peneliti menggunakan uji-t. Nilai signifikansi yang dihitung 0,000 lebih kecil dari 0,05 (P-value = 0,000 <0,05). Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh thitung 4,175 dan nilai ttabel (0,05) 1,699. Kita tahu bahwa thitung lebih tinggi dari ttabel (thitung > ttabel) = (4,411> 1,686). Artinya, hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nol (Ho) ditolak. Dapat disimpulkan bahwa strategi 86. LRD berpengaruh signifikan terhadap pemahaman membaca siswa kelas XI di SMK Swasta PAB 2 Helvetia. Manfaat dari penelitian ini adalah strategi LRD membantu siswa menjadi aktif dan lebih paham dalam belajar bahasa Inggris. Harapannya, siswa dapat meningkatkan kemampuannya dalam membaca teks.