Modo de uso del conocimiento profesional en procesos de reflexión en la formación inicial de profesores de matemáticas

Abstract

En este trabajo precisamos el significado de los términos capacidad y competencia en el marco de un programa de formación inicial de profesores de matemáticas de secundaria. Describimos brevemente las bases de ese programa y, a continuación, presentamos y ejemplificamos un procedimiento mediante el cual los futuros profesores reflexionan en torno al aprendizaje de los escolares y usan esas nociones cuando abordan la planificación de una unidad didáctica. Didactical Analysis and Teacher Training: Competences and Capacities in Students’ Learning In this paper we propose specific meanings for the notions of capacity and competence in the context of a Secondary mathematics teacher training program. We briefly describe this program, and present a procedure with which prospective teachers can reflect on students’ learning in the classroom and use these notions for planning didactical units.Handle: http://hdl.handle.net/10481/4218Nº de citas en SCOPUS (2017): 1 (Citas de 2º orden, 2)