Penerokaan masalah dan strategi pembelajaran terbaik bagi mata pelajaran bahasa arab untuk murid disleksia di daerah Muallim, Perak, Malaysia

Abstract

Kajian ini dijalankan dengan tujuan untuk mengkaji cabaran yang dihadapi oleh murid disleksia dalam mempelajari bahasa Arab di sekolah-sekolah rendah yang terlibat dalam Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI) di daerah Muallim, Perak, Malaysia. Kajian ini merupakan kajian kualitatif. Proses pengumpulan data adalah melalui temu bual separa-berstruktur dengan kaedah pendekatan kumpulan berfokus. Kajian ini melibatkan lapan orang guru bahasa Arab yang memiliki pengalaman dalam mengajar murid-murid disleksia di kelas arus perdana. Hasil dapatan menunjukkan adanya keperluan mendesak untuk mengembangkan strategi pendidikan yang bertujuan untuk memenuhi keperluan khusus murid disleksia. Masalah utama yang dihadapi oleh murid disleksia ialah kekeliruan aksara bahasa Arab dan literasi asas bahasa Arab. Hasil dapatan juga menunjukkan keperluan strategi khusus untuk murid disleksia seperti bahan bantu mengajar yang perlu dirancang dengan teliti supaya proses pengajaran lebih relevan seperti penggunaan kad imbas dan latihan berulang. Strategi ini diharapkan dapat membantu proses pembelajaran bahasa Arab bagi murid disleksia, dengan menyediakan mereka dengan sumber yang lebih sesuai dengan keperluan pembelajaran khusus mereka. Oleh itu, kajian ini memberikan sumbangan yang penting dalam memahami cabaran pembelajaran bahasa Arab bagi murid disleksia serta keperluan strategi pendidikan khas yang lebih inklusif dan terfokus. Dengan menyedari masalah kekeliruan aksara dan literasi asas bahasa Arab sebagai cabaran utama, strategi pengajaran seperti penggunaan bahan bantu mengajar yang relevan dan latihan berulang mampu meningkatkan keberkesanan pembelajaran.