LOCAL INSTRUCTION THEORY ON DIVISION IN MATHEMATICS GASING

Abstract

Several studies on learning mathematics for rural area's student indicate that students have difficulty in understanding the concept of division operation. Students are more likely to be introduced by the use of the formula without involving the concept itself and learning division separate the concrete situation of learning process. This underlies the researcher to design division operation learning in the Mathematics of GASING (Math GASING), which always starts from concrete to abstract level. The research method used is a design research which describes how the Math GASING make a real contribution of students understanding in the concept of division operation. Abstrak Beberapa penelitian dalam pembelajaran matematika untuk mahasiswa daerah pedesaan menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep operasi pembagian. Siswa lebih suka untuk diperkenalkan menggunakan rumus tanpa melibatkan konsep operasi pembagian itu sendiri dan pembelajaran operasi pembagian terpisah dari situasi konkret dalam proses pembelajar. Hal ini mendasari peneliti untuk merancang pembelajaran operasi pembagian dalam Matematika GASING (Math GASING), yang selalu dimulai dari sesuatu yang konkrit menuju ke level abstrak. Metode penelitian yang digunakan adalah design research yang menggambarkan bagaimana Math GASING memberikan kontribusi yang nyata pada pemahaman mahasiswa dalam konsep operasi pembagian.