Estrategias metodológicas para la inclusión de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista en el Subnivel Elemental de la Unidad Educativa Estatal Rodríguez Hidalgo

Abstract

Esta investigación aborda las metodologías pedagógicas más eficaces para enseñar a los aprendientes con TEA en las actividades de la UEE Rodríguez Hidalgo, a través del enfoque de métodos mixtos y un diseño no experimental. En virtud de la triangulación combinada de la encuesta con familiares y las entrevistas con el profesorado y los profesionales, se evidencian las metodologías activas, la personalización de los materiales, la atención individualizada, el aprendizaje cooperativo, el trabajo a través de la educación emocional y aprendizaje evaluativo que complementan las directrices del Gobierno de Ecuador y fomentan el diligente entorno educacional.This student explores the most effective teaching methodologies for supporting pupils with Autism Spectrum Disorder (ASD) at Rodríguez Hidalgo School, using a mixed methods approach within a non-experimental research design. Is evident on data collected through surveys with families and interviews with teachers and specialists, the research highlights the value of active learning strategies, tailored materials, individualized support, co-teaching practices, emotional education, and reflective. These approaches are in line with the national education guidelines of Ecuador and contribute to fostering a more inclusive and responsive school environment.