El desarrollo del razonamiento lógico matemático mediante la práctica del cálculo mental de las operaciones matemáticas fundamentales en la educación general básica

Abstract

El objetivo de este estudio tiene como finalidad explorar la práctica docente en el desarrollo del pensamiento lógico matemático de los estudiantes de EGB. El paradigma es narrativo, de tipo interpretativo apoyado en el método de sistematización de experiencias. Se utilizó como técnica la observación. Los principales resultados reflejan que la mayoría de los docentes poseen poco conocimiento sobre los procesos del pensamiento lógico matemático y, por ende, aplican estrategias de enseñanza monótonas y descontextualizadas donde la instrucción se prioriza ante la mediación docente. Se proponen ejercicios aplicados con ejemplos y estrategias para mejorar el pensamiento lógico.