Aprender a aprender

Abstract

Definición de Aprender a Aprender El aprendizaje se produce cuando sucede un cambio en el individuo, como consecuencia de las experiencias que vive. Nos referimos a un cambio relativamente estable de la capacidad, disposición o comportamiento de un ser humano. En este sentido el aprendizaje no es un producto final. Es un proceso. Aprender a aprender se entiende como la capacidad para reconocer los propios procesos de aprendizaje, valorar la necesidad de integrar permanentemente conocimientos y habilidades, y así lograr autonomía en el desarrollo de nuevas competencias. Gracias a la capacidad de aprender a aprender se pueden actualizar de manera continua los conocimientos y habilidades necesarios para desarrollar nuestras tareas y labores cotidianas. Aplicado al mundo laboral, aprender a aprender representa la capacidad de adquirir, practicar y aplicar nuevos aprendizajes en un contexto de mejoramiento y optimización del desempeño. COMPETENCIAS DEL ÁREA: 1. Interesarse y motivarse por aprender. 2. Observar el proceso del propio aprendizaje. 3. Aplicar nuevos aprendizajes al contexto. Valorización del Área Aprender a Aprender La comunicación humana Hace quince años atrás, un profesor de computación le estaba enseñando a sus alumnos cómo instalar un rollo de papel continuo en la gran impresora del laboratorio, cuando sufrió una pérdida de conciencia. Despertó en el año 2000 sin haber envejecido ni un solo día. Quiso continuar la clase y vio unas impresoras chiquitas, que utilizaban papel tamaño carta. Se sintió confundido y no supo qué hacer. Un alumno le dijo "profe, tome el mousse y lleve el cursor a archivo, luego haga click en imprimir y listo". El pobre profesor sintió que ni siquiera con un diccionario en la mano podría entender lo que el alumno le estaba diciendo. Esta situación ficticia quiere representar la magnitud y velocidad de los cambios que hemos estado viviendo en el último tiempo. No solamente ya no se necesitan rollos de papel continuo para las impresoras, sino que también ha cambiado la relación entre el profesor y el estudiante. Hoy un alumno puede saber más que el profesor en distintas disciplinas. La disponibilidad de información y de conocimiento hace que las estrategias pedagógicas deban-hoy más que ayer-centrarse en "enseñar a aprender" y la de los estudiantes en "aprender a aprender", para lograr autonomía, flexibilidad y adaptación a los cambios que exigen las nuevas condiciones. Es previsible que la gran revolución pedagógica de los próximos tiempos tenga su eje en este enfoque: entregar herramientas que permitan que más temprano que tarde todos reconozcamos nuestras propias estrategias de aprendizaje. Revisemos particularidades. Por ejemplo, los jóvenes de hoy nacieron en el mundo de la tecno-información, en el que las innovaciones no se renuevan cada 10años como antes, sino año a año y, en ocasiones, hasta mes a mes. Estos jóvenes son curiosos, ágiles en el