BLENDED LEARNING: REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA EM PERIÓDICOS CIENTÍFICOS INTERNACIONAIS (2015 - 2018)

Abstract

RESUMO: O Blended Learning, ao combinar as aprendizagens presencial e on-line, é uma oportunidade de os professores integrarem as tecnologias digitais, no meio acadêmico, de modo ponderado, sem romper com as estratégias e práticas que já utilizam, mas buscando incorporá-las a esses modos contemporâneos de aprender. Com o objetivo de descobrir o movimento atual das pesquisas, o contexto educacional em que se aplicam e os assuntos abordados, este estudo traz uma revisão sistemática da literatura sobre Blended Learning, elaborada a partir das publicações entre 2015 e 2018, em periódicos científicos de visibilidade internacional. As publicações foram organizadas em tópicos com base em suas temáticas, servindo, também, para exemplificar os achados e as questões de pesquisa. Como resultado, este estudo evidencia um cenário crescente de experimentações com Blended Learning, realizadas, geralmente, a partir de iniciativas de professores, e onde predominam as experiências voltadas ao design instrucional e aos resultados dos alunos no Ensino Superior.ABSTRACT: Blended Learning, by combining the face-to-face and on-line learning, is an opportunity for teachers to integrate digital technologies, in the educational environment, in a thoughtful way without disrupting with strategies and practices they already use but seeking to incorporate them into these contemporary ways of learning. With the objective of discovering current research, including the educational context in which they are applied along with the subjects addressed, this study provides a systematic review of the literature on blended learning, developed from the publications from 2015 to 2018, in scientific journals of international visibility. The publications identified were organized into topics based on themes of interest and that exemplify the findings and research questions. As a result, this dissertation demonstrated an increasing scenario of international experimentation with blended learning, generally developed through a variety of diverse teacher initiatives, and where the experiments focused on instructional design and student predominates.RESÚMEN: El Blended Learning, al combinar los aprendizajes presencial y on line, es una oportunidad para que los profesores integren las tecnologías digitales, en el medio académico, de modo ponderado, sin romper con las estrategias y prácticas que utilizan ya, pero buscando incorporarlas a esos modos contemporáneos de aprender. Con el objetivo de descobrir el movimiento actual de las investigaciones, el contexto educacional en el que se aplican y los asuntos abordados, este estudio presenta una revisión sistemática de la literatura sobre Blended Learning, elaborada a partir de las publicaciones entre 2015 y 2018, en periódicos científicos de visibilidad internacional. Se han organizado las publicaciones en tópicos basados en sus temáticas, lo que ayudó además a ejemplificar los hallazgos y las cuestiones de investigación. Como resultado, este estudio evidencia un escenario creciente de experimentaciones con Blended Learning, realizadas, generalmente, a partir de iniciativas de profesores, y donde predominan las experiencias direccionadas al design instruccional y a los resultados de los alumnos en la Enseñanza Superior.