Estudiantes de un plantel educativo secundario del Sur del Ecuador y un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA): Impacto de su implementación

Abstract

El crecimiento y la aceptación generalizada del Internet ha dado lugar a la creación de Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVAs). Para facilitar la integración de los EVAs desde una perspectiva pedagógica, las nuevas tecnologías deben evaluarse en un esfuerzo por establecer si su introducción ha tenido un efecto beneficioso en los resultados del aprendizaje. La presente investigación examina las percepciones de los estudiantes de educación intermedia con relación a una serie de componentes del EVA. Los componentes de Evaluación en Línea y Oportunidad de Mejoramiento del rendimiento Académico son los que obtienen porcentajes menores de aceptación.   The growth and widespread acceptance of the Internet has led to the creation of Virtual Learning Environments (VLE). To facilitate the integration of VAS from a pedagogical perspective, new technologies should be assessed in an effort to establish whether their introduction has had a beneficial effect on learning outcomes. This research examines middle school students' perceptions of a range of components of VET. The Online Assessment and Opportunity for Improvement in Academic Performance components have the lowest acceptance rates.