Educación inclusiva en tiempos de crisis

  • Vinueza Guamán F
  • Lindao González L
  • Salazar Jiménez M
  • et al.
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Abstract

El presente estudio realizado en el país Ecuador tiene como intención explorar la importancia crucial de la educación inclusiva en situaciones de crisis, abordando los desafíos y oportunidades que surgen en este contexto. Se emplea un enfoque metodológico mixto que integra una exhaustiva revisión bibliográfica de fuentes académicas y análisis de casos específicos que ilustran los desafíos y las estrategias exitosas en la implementación de la educación inclusiva en tiempos de crisis. Los resultados del estudio revelan la necesidad imperativa de fortalecer la formación y capacitación del docente ecuatoriano en prácticas inclusivas, así como la importancia de garantizar el acceso equitativo a las tecnologías educativas para apoyar a estudiantes del Ecuador con necesidades diversas. Asimismo, se identifica la colaboración entre diversos actores, incluyendo instituciones educativas, organizaciones de la sociedad civil y entidades gubernamentales, como un factor fundamental para promover la educación inclusiva en contextos de crisis. Como conclusión, se destaca la importancia de una educación inclusiva que reconozca y valore la diversidad en todas sus formas, promoviendo entornos educativos acogedores y adaptativos para todos los estudiantes. Se recomienda enfáticamente el fortalecimiento de la formación docente en estrategias inclusivas, la garantía de acceso equitativo a recursos educativos y el fomento de la colaboración interinstitucional como pilares fundamentales para el logro de la educación inclusiva en tiempos de crisis.

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Vinueza Guamán, F. D., Lindao González, L. S., Salazar Jiménez, M. A., & Alvaro Hernández, S. del R. (2024). Educación inclusiva en tiempos de crisis. Revista Social Fronteriza, 4(2), e42226. https://doi.org/10.59814/resofro.2024.4(2)226

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