Penerapan Model Problem Based Learning pada Materi Transformasi Geometri untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran berbasis masalah pada materi transformasi geometrri (rotasi dan dilatasi). Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang melihat perkembangan siswa dalam 2 siklus. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes formatif.  Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan analisis statistik deskriptif. Penerapan   model pembelajaran PBL pada materi transformasi geometri (rotasi dan dilatasi) memberikan hasil yang baik. Data yang diperoleh dari penelitian yang dilakukan yaitu sebagai berikut: (1) Pada siklus 1 persentase ketuntasan klasikal siswa mencapai 62% dengan nilai rata-rata 79,45. Hasil pada siklus 1 ini belum memenuhi kriteria ketuntasan klasikal minimum yaitu 80%. (2) Pada siklus 2 terjadi peningkatan baik dari segi persentase ketuntasan klasikal dan nilai rata-rata. Jumlah siswa yang tuntas pada siklus ini sebanyak 82% dengan nilai rata-rata mencapai 84,08. Hal ini mengindikasikan bahwa penelitian dengan menerapkan model PBL pada materi transformasi geometri dianggap berhasil.This research aims to improve student learning outcomes through the application of problem-based learning models on geometric transformation materials (rotation and dilation). This type of research is a class-action-research (PTK) that looks at student development in 2 cycles. Data collection techniques were carried out using formative tests.  Data analysis used in this study using descriptive statistical analysis. The application of PBL learning model on geometry transformation material (rotation and dilation) gives good results. The data obtained from the research conducted are as follows: (1) In cycle 1 the percentage of students' classical completeness reached 62% with an average score of 79.45. The results in cycle 1 have not met the minimum classical completeness criteria of 80%. (2) In cycle 2, there was an increase both in terms of the percentage of classical completeness and the average score. The number of students who completed this cycle was 82% with an average score of 84.08. This indicates that the research by applying PBL model on geometry transformation material is successful.