Desain Diskusi Matematika yang Menguntungkan bagi Siswa

Abstract

Kualitas diskusi di dalam kelas adalah salah satu faktor penting yang menentukan hasil pembelajaran matematika yang dilakukan. Diskusi matematika telah terbukti mampu membantu siswa dalam memahami konsep matematika (Goos, 1995; Lee, 2006). Kualitas diskusi matematika yang baik akan memberikan kesempatan bagi siswa untuk saling bertukar ide, mengembangkan kemampuan komunikasi, kemampuan berpikir, pemahaman konsep dan mendorong timbulnya ide baru. Tetapi terdapat bukti lain yang menyatakan bahwa diskusi matematika tidak selalu membawa dampak positif pada hasil belajar matematika (Shouse, 2001). Oleh karena itu, munculah pemikiran yang mempertanyakan mengenai bagaimanakah desain diskusi yang menguntungkan bagi siswa. Tulisan ini berusaha untuk menyajikan desain diskusi matematika yang menguntungkan bagi siswa. 5 Practices for Orchestrating Productive Math Discussions menurut NCTM menjadi salah satu landasan penyusunan desain diskusi matematika ini. Berdasarkan kajian yang dilakukan desain diskusi yang menguntungkan bagi siswa diuraikan dalam beberapa bagian yaitu: persiapan diskusi, peranan guru dan juga peranan siswa dalam diskusi matematika.