Teaching methods: Motivation and learning perceptions of university students

Abstract

Resumen La renovación metodológica en los estudios superiores es uno de los retos pendientes de la formación en España. El presente artículo analiza las metodologías docentes más utili-zadas en el contexto universitario (clase magistral, análisis de casos, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje cooperativo y aprendizaje realis-ta y reflexivo); la motivación de los estudiantes respecto a ellas, y su percepción en cuanto a posibilidades de aprendizaje. Participan 207 estudiantes del último curso de Magisterio y Psicología. Los datos se recogen mediante cuestionario autoadministrado y anónimo. Los resultados indican que la clase magistral continúa siendo la metodología más utilizada en ambas carreras (Psicología y Magisterio). La motivación de los estudiantes por las metodologías varía según los estudios cursados, aunque consideran que todas ellas resultan útiles para facilitar el aprendizaje. Existen coincidencias, independientemente de los estu-dios cursados, en relación con qué metodologías se perciben útiles para desarrollar habili-dades comunicativas y madurez personal, mientas que hay valoraciones diferentes respec-to a qué metodologías facilitan el desarrollo de competencias profesionales e intelectuales. Palabras clave: metodologías docentes; Magisterio y Psicología; motivación de los estu-diantes; competencias profesionales e intelectuales. Resum. Metodologies docents. Motivació i aprenentatge percebuts pels estudiants universitaris La renovació metodològica en els estudis superiors és un dels reptes pendents que té la formació a Espanya. El present article analitza les metodologies docents més utilitzades en el context universitari (classe magistral, anàlisi de casos, aprenentatge basat en problemes, aprenentatge basat en projectes, aprenentatge cooperatiu i aprenentatge realista i reflexiu); la motivació dels estudiants respecte a aquestes metodologies, i la percepció que en tenen considerant les possibilitats d'aprenentatge que ofereixen. Hi participen 207 estudiants de l'últim curs de Magisteri i Psicologia. Les dades es recullen mitjançant un qüestionari auto-administrat i anònim. Els resultats indiquen que la classe magistral continua sent la