El Uso de la Música como Herramienta Pedagógica en el Desarrollo Cognitivo de la Primera Infancia en Ecuador

Abstract

La música ha sido reconocida por su influencia en la atención, el lenguaje y la creatividad en la primera infancia, siendo un recurso básico para el aprendizaje. Sin embargo, su integración en el sistema educativo ecuatoriano según investigaciones es limitada. El presente estudio tiene como objetivo analizar el uso de la música como herramienta pedagógica en el desarrollo de habilidades cognitivas en los niños/as en Ecuador, a través de una revisión bibliográfica. La metodología adoptada es con el enfoque estructuralista con un diseño descriptivo, basada en una revisión sistemática de literatura académica sobre música y desarrollo cognitivo infantil. Se recopilaron fuentes de bases de datos científicas para identificar patrones y vacíos en la implementación pedagógica de la música. Los resultados resaltan que la música fortalece diversas habilidades cognitivas y socioemocionales en niños/as, facilitando el aprendizaje y la socialización. Sin embargo, en Ecuador su uso en la educación inicial es percibido como un complemento y no como un eje fundamental del currículo. En conclusión, la música es una herramienta pedagógica efectiva, pero enfrenta desafíos en su implementación. Se recomienda su integración estructurada en el currículo, así como la formación docente en pedagogía musical para potenciar su uso en el aprendizaje infantil.