Participación estudiantil y democracia en las escuelas: ¿existe la voz de los subalternos?

Abstract

Las relaciones sociales en la organización escolar, más que apuntar hacia la consolidación de la reciprocidad democrática en su gestión interna, encubren un escenario de simulaciones diversas en el que perviven y se reproducen mecanismos jerárquicos verticales de autoridad, donde los alumnos devienen en “subalternos” y tienen márgenes muy estrechos o casi nulos para la toma de decisiones en su conjunto, ya sea a nivel pedagógico, curricular, administrativo o burocrático. No obstante, este fenómeno no tiene únicamente una dirección desde arriba, derivado de tendencias históricas adulto-céntricas, sino que se retroalimenta y refuerza desde la construcción de una personalidad particular de un tipo de alumno propio de la modernidad capitalista, globalizante y neoliberal. El perfil de esta nueva juventud se orienta hacia la pasividad, competitividad, individualismo y la concepción de la educación como un producto más de consumo. Se proponen algunas estrategias y claves para transformar algunos hábitos históricos, políticos, ideológicos y de convivencia en las comunidades escolares.