L’accès des jeunes provenant de milieux défavorisés aux activités scientifiques extrascolaires : une question d’équité

Abstract

Cet article étudie la question de l’iniquité d’accès aux activités parascolaires et aux programmes communautaires en sciences chez les jeunes provenant de milieux défavorisés. Nous avons examiné comment les jeunes profitent de leurs temps libres et nous sommes intéressés à la vulgarisation des sciences, comme le proposent les musées, certaines activités parascolaires et programmes communautaires, et à son accessibilité dans le but de permettre le développement de la culture scientifique pour tous. Notre synthèse critique souligne la problématique d’exclusion en sciences, mais relève aussi l’intérêt de documenter diverses possibilités d’entrée dans la culture scientifique. À travers les descriptions de trois programmes communautaires, nous illustrons ces possibilités en soulignant l’importance de telles opportunités dans la vie des jeunes des milieux défavorisés.This article examines equality of access to extracurricular activities and community programs related to science for youth in low-income areas. The author examines how young people use their free time in relation to the popularization of science as that available at museums, certain extracurricular activities and community programs and the accessibility to develop scientific culture for all. The synthesis presented underscores the theme of exclusion in science, but also the importance of showing diverse ways of approaching scientific culture. Using descriptions of three community programs, the author illustrates various possibilities while stressing the importance of these types of opportunities for young people in low-income areas.Este artículo estudia el tema de la iniquidad de acceso a las actividades extraescolares y a los programas comunitarios en ciencias para los jóvenes procedentes de medios desfavorecidos. Hemos examinado cómo los jóvenes aprovechan su tiempo libre y nos hemos interesado a la vulgarización de las ciencias, tal como lo proponen los museos, algunas actividades extraescolares y programas comunitarios, y a su accesibilidad con el afán de fomentar el desarrollo de la cultura científica para todos. Nuestra síntesis crítica subraya la problemática de exclusión en ciencias al mismo tiempo que hace hincapié en el interés de documentar diversas posibilidades de acceso a la cultura científica. Por medio de tres programas comunitarios, ilustramos estas posibilidades destacando la importancia de tales oportunidades en la vida de los jóvenes de medios desfavorecidos.