Game-based learning strategies to enhance tactical awareness in youth football: a mixed-methods study - a systematic review

Abstract

Background and purpose Game-based learning has become an increasingly popular pedagogical approach in physical education, particularly in the context of early childhood football. This strategy is believed to be able to increase the tactical awareness of young players through a contextual, fun, and meaningful gaming experience. This study aims to systematically review various studies that examine the effectiveness of game-based learning strategies in improving the tactical understanding of young football players. A mixed-methods approach  is used to integrate quantitative and qualitative findings from a variety of relevant sources. Material and methods This study selected scientific articles from Scopus, PubMed, and Google Scholar databases, with inclusion criteria in the form of publications in the last 10 years, focusing on participants aged 10–18 years, and involving a game-based intervention. Results From the results of the initial selection of 74 articles, a total of 21 studies met the criteria and were further analyzed. The results show that methods such as Teaching Games for Understanding, small-sided games, and conditioned games are consistently able to improve tactical understanding, decision-making, and active involvement of young players in training. In addition, this approach also supports the social development and intrinsic motivation of the participants. Conclusions Game-based learning strategies are effective in increasing tactical awareness and should be integrated into the early childhood coaching curriculum. Advanced research is recommended to explore its long-term implementation and adaptation to different cultural contexts.Обоснование и цель Игровое обучение становится все более популярным педагогическим подходом в физическом воспитании, особенно в контексте раннего детского футбола. Считается, что эта стратегия способна повысить тактическую осведомленность молодых игроков посредством контекстного, веселого и содержательного игрового опыта. Целью данного исследования является систематический обзор различных исследований, которые изучают эффективность игровых стратегий обучения в улучшении тактического понимания молодых футболистов. Для интеграции количественных и качественных результатов из различных соответствующих источников используется смешанный подход. Материал и методы В этом исследовании были отобраны научные статьи из баз данных Scopus, PubMed и Google Scholar с критериями включения в виде публикаций за последние 10 лет, с упором на участников в возрасте 10–18 лет и с использованием игрового вмешательства. Результаты Из результатов первоначального отбора 74 статей в общей сложности 21 исследование соответствовало критериям и было подвергнуто дальнейшему анализу. Результаты показывают, что такие методы, как обучающие игры для понимания, игры с малым количеством игроков и условные игры, последовательно способны улучшать тактическое понимание, принятие решений и активное участие молодых игроков в тренировках. Кроме того, этот подход также поддерживает социальное развитие и внутреннюю мотивацию участников. Выводы Cтратегии обучения на основе игр эффективны для повышения тактической осведомленности и должны быть интегрированы в учебную программу обучения детей младшего возраста. Рекомендуется провести расширенные исследования для изучения их долгосрочной реализации и адаптации к различным культурным контекстам.Обґрунтування і мета Навчання на основі ігор стає дедалі популярнішим педагогічним підходом у фізичному вихованні, особливо в контексті футболу в ранньому дитинстві. Вважається, що ця стратегія здатна підвищити тактичну обізнаність юних гравців завдяки контекстуальному, цікавому та змістовному ігровому досвіду. Це дослідження має на меті систематично переглянути різні дослідження, які вивчають ефективність стратегій навчання на основі ігор у покращенні тактичного розуміння юних футболістів. Для інтеграції кількісних та якісних результатів з різних відповідних джерел використовується підхід зі змішаними методами. Матеріал та методи У цьому дослідженні було відібрано наукові статті з баз даних Scopus, PubMed та Google Scholar, з критеріями включення у вигляді публікацій за останні 10 років, зосереджених на учасниках віком 10–18 років та з використанням ігрового втручання. Результати З результатів початкового відбору з 74 статей, загалом 21 дослідження відповідало критеріям і було додатково проаналізовано. Результати показують, що такі методи, як «Навчання іграм для розуміння», ігри з невеликими полями та умовні ігри, послідовно здатні покращити тактичне розуміння, прийняття рішень та активну участь юних гравців у тренуваннях. Крім того, цей підхід також підтримує соціальний розвиток та внутрішню мотивацію учасників. Висновки Стратегії навчання на основі ігор ефективні для підвищення тактичної обізнаності та повинні бути інтегровані в навчальну програму для дітей раннього віку. Рекомендуються поглиблені дослідження для вивчення їх довгострокового впровадження та адаптації до різних культурних контекстів.