Tecnologias digitais na formação docente: reconstrução de sentidos

Abstract

O artigo reflete sobre a tensão evidenciada na educação entre docentes e tecnologias, a partir de uma pesquisa realizada por meio da formação docente. A pesquisa é de natureza exploratória e envolve análise de natureza qualitativa, onde a metodologia utilizada para o desenvolvimento foi a pesquisa-formação multirreferencial, que partiu da seguinte problemática: Como se constitui a reconstrução de sentidos na relação entre tecnologias digitais e educação para os docentes da rede municipal de Canoas/RS? Para desenvolver o estudo foi realizado um curso de formação docente (nível extensão acadêmica) ofertado na modalidade b-learning (encontros presenciais e online) para os professores da rede municipal do ensino básica. Nessa investigação foi possível evidenciar que a reconstrução de sentidos se dá na capacidade dos seres humanos em produzir significados, e isso se revela em meio as interações que emergiram durante o curso.