A pedagogia da alternância na educação do campo: velhas questões, novas perspectivas de estudos

Abstract

Nos ltimos anos, em nossa sociedade, tem surgido um conjunto de experincias educativas que buscam afirmar os princpios, concepes e prticas da educao e da escola do campo. neste contexto que vem ocorrendo a multiplicao e consolidao das experincias de formao por alternncia. Essa expanso da alternncia na educao do campo tem favorecido a emergncia de uma diversidade de concepes e prticas que instiga e estimula esforos tericos na busca de uma melhor compreenso sobre essa modalidade de formao. E com este propsito que buscamos, no presente artigo, analisar no conjunto das experiencias de alternncia presentes em nossa sociedade, suas proposies e prticas educativas, de maneira a compreender os desafios e possibilidades desta proposta pedaggica para a consolidao da educao e da escola do campo. Inicialmente, apresentamos um panorama das experincias de alternncia em curso no campo, identificando as finalidades desta pedagogia nas diferentes propostas de formao. Um elemento comum ao conjunto dessas experincias a valorizao da alternncia pelas possibilidades desta estratgia pedaggica para uma educao contextualizada. na explorao desta perspectiva de reinveno e abertura da escola a realidade da vida que situamos um dos potenciais pedaggicos da alternncia no contexto da educao do campo.