Pedagogía ambiental y didáctica ambiental: tendencias en la educación superior

Abstract

RESUMEN El artículo aborda el problema del currículo de educación ambiental en la educación superior, para lo que se centra en los conceptos pedagogía ambiental y didáctica ambiental. La metodología consiste en realizar un estado del arte para identificar las tendencias existentes sobre pedagogía ambiental y didáctica ambiental, para desde allí diseñar una encuesta que es dirigida a profesores y estudiantes de programas con formación en lo ambiental, de algunas universidades en Bogotá, con el objetivo de identificar sus opiniones como expertos en lo ambiental. Los resultados muestran un especial énfasis en las tendencias sobre la complejidad, pero así mismo plantean la posibilidad de múltiples modelos según los contextos y necesidades.ABSTRACT This paper addresses the problem of environmental education curriculum in the higher education, for this reason it focuses on the concepts: environmental pedagogy and environmental teaching. The methodology consist in a literature review to identify existing trends about environmental pedagogy and Environmental teaching and thence design an inquiry which is aimed at teachers and students of careers that include environmental education in some universities in Bogota with the aim of identifying what is their opinion as experts on environmental issues. The results show an emphasis on complexity trends, but likewise raise the possibility of multiple models in different contexts and needs.RESUMO Neste artigo aborda-se o problema do currículo em educação ambiental na educação superior, consequentemente centrado nos conceitos de pedagogia ambiental e didática ambiental. A metodologia consiste na realização de um estado da arte para identificar as tendências existentes no que diz respeito à pedagogia ambiental e didática ambiental, para de tal ponto desenhar uma enquete dirigida a professores e estudantes de programas com essa formação em algumas universidades de Bogotá, com o objetivo de identificar suas opiniões como especialistas em educação ambiental. Os resultados mostram uma ênfase especial nas tendências sobre tal complexidade, mas assim mesmo propõem a possibilidade de múltiplos modelos segundo os contextos e necessidades.