Análisis del Impacto del Uso de Inteligencia Artificial en la Enseñanza de Ciencias Básicas a Nivel Superior

Abstract

La constante evolución de los recursos tecnológicos que se han generado en las últimas décadas y en particular las tecnologías emergentes, así como la Inteligencia Artificial (IA), ha tomado relevancia en su uso en la elaboración de recursos didácticos por profesores que imparten asignaturas de ciencias básicas. Desde sus inicios en 1956 la inteligencia artificial ha revolucionado todas las áreas disciplinares, incluyendo la educación, sin embargo, se ha discutido muy poco sobre el impacto de su despliegue en el área de las ciencias básicas. En este estudio se discute el impacto de la IA en la implementación de recursos didácticos en profesores de ciencias básicas que imparten asignaturas de matemáticas, física y química. La metodología utilizada en esta investigación fue transversal descriptiva, se diseñaron 10 preguntas y se tomaron como muestra a 20 profesores. El análisis de los datos obtenidos muestra un patrón interesante que demarca claramente la transición del uso de herramientas de IA, al implementar con juicio una variedad de estas junto a las prácticas convencionales. En conclusión, se observó una aceptación parcial en el uso de IA con tendencia positiva, lo cual implica que el uso de estas herramientas se irá regularizando e incorporando dentro de las estrategias de aprendizaje en las planeaciones didácticas.