EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN PAI

Abstract

Keterampilan berpikir kritis merupakan salah satu keterampilan berpikir yang penting dan harus dimiliki siswa di abad 21. Salah satu model pembelajaran yang bisa digunakan guru dalam meningkatkan keterampilan berfikir kritis siswa, termasuk bernalar tentang nilai, adalah model pembelajaran VCT (Value Crarification Technique). Sekaitan dengan hal tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengukur efektivitas model pembelajaran VCT dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa bernalar tentang nilai-nilai agama. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan metode eksperimen-kuasi dengan desain non-equivalent control group. Sampel penelitian yang dipilih secara purposif, terdiri dari satu kelas eksperimen dan satu kelas kontrol. Intrumen tes berpikir kritis berbentuk soal tes uraian yang dikembangkan untuk mengumpulkan data variabel berpikir kritis, baik untuk prates maupun pascates. Data hasil prates dan pascates kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial berupa uji beda. Sementara itu uji efektifitas dilakukan dengan mengukur N-Gain kelas eksperimen. Hasil penelitian menemukan bahwa penggunaan model pembelajaran VCT dalam pembelajaran PAI belum cukup efektif meningkatkan kemampuan berfikir siswa. Hal itu terlihat dari hasil uji beda Mann-Whitney U test dimana nilai Sig. (2-tailed) 0.617 lebih besar dari 0.05. Dengan demikian rata-rata nilai pascates kelas eksperimen dan kelas kontrol tidak meliliki perbedaan secara signifikan. Kata Kunci: Value Clarification Technique, Pendidikan Agama Islam, Model Pembelajaran PAI, Berpikir Kiritis, Moral Development