Indicadores Emocionales y Madurativos en niños con Trastorno por déficit de atención/hiperactividad

Abstract

Fecha de recepción del artículo: 15 de junio de 2017 Fecha de aceptación del artículo: 5 de Septiembre de 2017 DOI: http://dx.doi.org/10.22335/rlct.v9i2.435 *El artículo presenta los resultados parciales de una investigación del Macroproyecto de investigación Caracterización Neuropsicopedagógica de niños y niñas con TDAH que asisten a programas de atención de la ciudad de Manizales, adscrito al Grupo de Investigación en Desarrollo Infantil del programa de Psicología – Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, según convenio de cooperación interinstitucional con el grupo de investigación en Neuroaprendizaje adscrito a la Universidad Autónoma de Manizales, desde el proyecto Caracterización de los potenciales relacionados a eventos cognitivos en la diferenciación de los subtipos clínicos del trastorno por déficit de atención y del contrato de prestación de servicios con el grupo de investigación Control y procesamiento de señales digitales de la Universidad Nacional –Sede Manizales-a partir del proyecto apoyado por Colciencias sobre Identificación automática del trastorno por déficit de atención/hiperactividad sobre registros de potenciales evocados cognitivos.