La Educación y la Teoría del Reconocimiento: entrevista a Axel Honneth

Abstract

Cuando hoy nos preguntamos por la actualidad de la Teoría Críti-ca, por la presencia de los pensadores de la Escuela de Frankfurt, encon-tramos un referente en la obra del Axel Honneth. Filósofo y sociólogo alemán, director desde 2001 del Instituto de Investigaciones Sociales de la Universidad de Frankfurt, profesor de la Universidad de Columbia en los Estados Unidos, es considerado hoy uno de los representantes más importantes de la Escuela de Frankfurt. La Teoría del Reconocimiento de Axel Honneth tiene cada vez mayor importancia en los círculos acadé-micos anglosajones, europeos y latinoamericanos. Honneth, al igual que Jürgen Habermas, presenta su propia po-sición teórica en comparación con sus predecesores. En este sentido, en primer lugar, se trata de mostrar los límites de la Teoría de la Acción Comunicativa de Habermas para, a continuación, formular su propia posición teórica que se puede resumir como Teoría del Reconocimien-to. Se utiliza el reconocimiento como la herramienta conceptual más adecuada para desentrañar las experiencias sociales de injusticia y para comprender la fuente motivacional de las luchas sociales. El tema central de esta conversación elige explorar el lugar que la educación ocupa en su Teoría del Reconocimiento. Entre los filósofos de su generación es, posiblemente, uno de los que ha ofrecido mayor cantidad de entrevistas a interlocutores de los más variados terrenos. Sin embargo, las cuestiones relativas a la educación y la formación no