COOPERATIVE INTEGRATED READING COMPOSITION (CIRC): STRATEGI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN BACAAN BAGI SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas metode pembelajaran Cooperative Integrated Reading Composition (CIRC) dalam meningkatkan kemampuan pemahaman bacaan bagi siswa kelas V Sekolah Dasar. Hipotesis penelitian ini adalah adanya perbedaan perubahan kemampuan membaca tahap pemahaman bagi siswa kelas V Sekolah Dasar dengan yang menggunakan metode pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dan yang tidak menggunakan metode pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC). Subjek penelitian adalah siswa kelas V berjumlah 29 siswa, 14 siswa kelompok kontrol dan 15 siswa kelompok eksperimen. Teknik analisa data menggunakan Uji U Mann Whitney. Hasil perhitungan diperoleh nilai U= 98,5, lebih besar dari α = 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa Ho diterima. Disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan perubahan kemampuan membaca tahap pemahaman bagi siswa kelas V Sekolah Dasar dengan yang menggunakan metode pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dan yang tidak menggunakan metode pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC). Kata