Autoeficacia Académica y su Relación con los Niveles de Ansiedad y Depresión en Universitarios

Abstract

Se realizó un estudio correlacional utilizando el Inventario de Depresión de Beck, la Escala de Ansiedad de Hamilton y la Escala de Autoeficacia en Conductas Académicas (EACA) a estudiantes universitarios de primer semestre de una carrera del área de ciencias de la salud de una Universidad pública del estado de Yucatán, México con el objetivo de identificar y describir las relaciones entre la autoeficacia, la ansiedad y la depresión en los alumnos de primer semestre. El 86.6% de los estudiantes tienen depresión mínima y 91%, ansiedad mínima. Al analizar los resultados de las dimensiones ansiedad psíquica y ansiedad somática se identifica que 66.9% casos la ansiedad psíquica puntúa más alto que la ansiedad somática y 18.8% casos tienen puntuaciones iguales, indicando que la ansiedad de estos estudiantes se manifiesta más en indicadores psicológicos. La autoeficacia percibida actualmente tiene correlaciones negativas con la depresión y la ansiedad lo que significa que cuando aumenta este tipo de autoeficacia disminuye la ansiedad y la depresión. Asimismo, la depresión y la ansiedad se correlaciona negativamente con el factor atención y el factor excelencia de la Escala de Autoeficacia en Conductas Académicas (Blanco y cols., 2011).  Entonces, para responder a las problemáticas de autoeficacia y salud mental es necesario intervenir con el propósito de fortalecer lo correspondiente a atención y excelencia en autoeficacia académica percibida actualmente para disminuir los niveles de depresión y ansiedad en estudiantes universitarios.