ENSINO DE GEOGRAFIA, ESPAÇO E LINGUAGEM CARTOGRÁFICA

Abstract

RESUMO O ensino de Geografi a precisa encontrar e fortalecer sua presença no processo de ensino-aprendizagem ao longo da Educação Básica. Para isso, é fundamental a proximidade dessa disciplina escolar com os conceitos geográfi cos que dão sentido e valorizam a participação da Geografi a no entendimento da organização da sociedade. No entanto, para que a análise espacial esteja mais presente no trabalho escolar, consideramos necessário a inserção de práticas pedagógicas que articulem os conceitos com uma linguagem específi ca, neste caso a cartográfi ca. De todos os produtos cartográfi cos que estão presentes no ambiente escolar o mapa mental tem sido uma proposta muito pertinente para desenvolver o raciocínio geográfi co. Desse modo, além de interpretar os processos que interferem na produção do espaço o aluno tem condições de construir uma linguagem espacial que expresse os diversos contextos da realidade sob a ótica espacial. Palavras-chave:Ensino de Geografi a, espaço geográfi co, linguagem cartográfi ca, mapas mentais. ABSTRACT The geographical teaching must fi nd and strengthen its presence in teaching-learning throughout basic education.For this, is crucial that school discipline be closer with geographical concepts that give meaning and value the participation of geography in understanding the society's organization. However, for the spatial analysis be more present in school work, we consider the inclusion of appropriate pedagogical practices that express the concepts with a specifi c language, in this case the language mapping. One of all over the cartographical products that are present in the schools, the mental map has been a very useful proposal to develop the geographic reasoning. In addition to interpreting the processes that affect the production of space, the students should be able to build a spatial language that expresses the different contexts of reality from the space perspective.