Coéducation à l'école maternelle et engagement parental en Réseau d'Éducation Prioritaire

Abstract

Résumé L’étude présentée dans cet article s’est déroulée dans quatre écoles maternelles du Nord de la France, situées dans un même « Réseau d’Éducation Prioritaire » (REP). Elle a mis en œuvre une recherche collaborative et expérimenté une modélisation de la relation co-éducative. Dans une perspective qualitative, elle décrit et analyse, sur une période de quatre ans, des propositions d’enseignants impliquant les parents. L’article s’intéresse plus particulièrement aux points de vue de ces derniers, interrogeant leur rapport à l’école et aux enseignants, et leur usage, individualisé ou plus collectif, de ces propositions. Il apparaît plusieurs formes d’engagements parentaux, interrogeant le lien entre école et environnement social.