Necessidades formativas de professores de redes municipais: contribuições para a formação de professores críticos-reflexivos

  • Di Giorgi C
  • Fürkotter M
  • Mendonça N
  • et al.
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Os autores do livro apontam a importância de os professores serem propositores dos programas de formação contínua, a partir das necessidades que apontam. Essa perspectiva, que dá voz aos professores, tem se mostrado fértil no desenvolvimento de processos dessa natureza, pois considera fundamental o protagonismo dos sujeitos-professores na implementação de mudanças que se fazem necessárias nas práticas e nos currículos escolares. Procedendo ao levantamento de necessidades junto a uma amostra significativa de 533 professores, em dez municípios da região, com a colaboração da UNDIME - União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação, e desenvolvendo uma análise crítica e contextualizada dos resultados, os autores apresentam indicativos e propostas para a efetivação de políticas de formação contínua que superam eventuais desperdícios de recursos em ações pontuais, fragmentadas e externas às demandas reais das escolas e dos professores. Ao valorizar a formação crítica e reflexiva desses sujeitos, alinham-se às perspectivas que superam a racionalidade técnica instrumental das competências docentes, característica dos governos neoliberais que culpabilizam os professores diretamente pelo fracasso escolar, desvalorizam sua formação universitária de intelectual e pesquisador e não investem na melhoria da infraestrutura necessária ao trabalho docente de qualidade nem nas condições de carreira e salário dos professores.

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Di Giorgi, C. A. G., Fürkotter, M., Mendonça, N. C. G. de, Lima, V. M. M., & Leite, Y. U. F. (2010). Necessidades formativas de professores de redes municipais: contribuições para a formação de professores críticos-reflexivos. Necessidades formativas de professores de redes municipais: contribuições para a formação de professores críticos-reflexivos. Editora UNESP. https://doi.org/10.7476/9788579831065

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