2013 Okul Öncesi Eğitim Programının Değerlendirilmesi

Abstract

Bu çalı ş mada Türkiye’de 2013 yılında uygulamaya konulan okul öncesi e ğ itim programının de ğ erlendirilmesi amaçlanmaktadır. De ğ erlendirmede Provus’un Farklar Modeli temel alınmı ş tır. Ara ş tırmada karma yöntem desenlerinden açımlayıcı sıralı desen kullanılmı ş tır. Bu desenin seçilmesinin nedeni, ara ş tırmada ö ğ retmenlerin okul öncesi e ğ itim programının belirlenen ölçütlere ula ş ma düzeyinin belirlenmesi ve bu ölçütlere ula ş ma durumunun derinlemesine incelenmesidir. Ara ş tırmanın nicel boyutunun çalı ş ma grubunu, Mu ğ la il merkezinde görev yapmakta olan 79 okul öncesi ö ğ retmeninden ula ş ılabilen ve ara ş tırmaya katılmaya gönüllü olan 62 okul öncesi ö ğ retmeni olu ş turmaktadır. Nitel boyutunun çalı ş ma grubu ise 15 ö ğ retmenden olu ş maktadır. Ara ş tırmanın nicel verileri, ara ş tırmacılar tarafından geli ş tirilen okul öncesi e ğ itim programını de ğ erlendirme anketi, nitel verileri ise yarı yapılandırılmı ş görü ş me formu ile toplanmı ş tır. Ara ş tırma kapsamında toplanan nicel veriler betimsel analizler, nitel verileri ise tümevarımsal içerik analizi ile çözümlenmi ş tir. Okul öncesi ö ğ retmenlerine göre okul öncesi e ğ itim programının belirlenen ölçütlere büyük oranda ula ş ılmasını sa ğ ladı ğ ı ancak aile katılımı, rehberlik ve ö ğ renme merkezleri ile ilgili ölçütlere beklenen düzeyde ula ş ılamadı ğ ı sonucuna varılmı ş tır.