The hybrid teaching model: a proposal continuing education for first grade teachers

Abstract

Este  artigo  apresenta  parte  dos  resultados  de  um  projeto  que  teve  como  objetivo investigar se as estratégias utilizadas para a formação continuada de professores pedagogos utilizando  um  modelo  de  Ensino  Híbrido –"Sala  de  Aula  Invertida"  poderia  ser  um instrumento favorável para a formação continuada de professores no contexto da Matemática (Shulman,1987),  em  especial  da  Geometria.  A  proposta  foi  uma  tentativa  de  buscar  o aprimoramento de conceitos e práticas didáticas para o ensino de Geometria nos primeiros anos do ensino fundamental, abordando aspectos teóricos (Van Hiele,1986) e metodológicos e com o uso de tecnologias digitais, especialmente o software GeoGebra. Foi oferecida uma capacitação com a proposta de capacitar educadores, que lecionam no ensinofundamental, a  ensinar  Geometria  Plana  com  o  uso  de  tecnologias  digitais  e  incentivá-los  na  busca contínua pelo aperfeiçoamento profissional. Os professores participaram da criação de um modelo  proposto,  em  suas  respectivas  áreas  de  atuação,  contribuindo para  resultados significativos.