Learning Analytics. Una Revisión de la Literatura

Abstract

El propósito de este artículo es examinar la literatura reciente acerca del emergente campo de Learning Analytics; describir su evolución o crecimiento; analizar los ele-mentos que lo diferencian de otros en cuanto campo, líneas, madurez, y establecer cómo se relaciona con el aprendizaje. Se revisaron 23 papers resultantes de la apli-cación de una metodología que incorporó una serie de criterios de inclusión y exclu-sión, propuestos para cumplir el propósito. Los resultados señalaron que el principal elemento diferenciador de Learning Analytics en cuanto campo es que se centra en el mejoramiento u optimización del aprendizaje, y para alcanzar esta meta, utili-za distintas técnicas y métodos de variados campos, por lo que surge, además, un importante grupo de trabajos que se preocupa por delimitar el campo a través de modelos o frameworks de Learning Analytics. Palabras clave Entornos virtuales de aprendizaje; Learning Analytics; big data educacional; investi-gación educacional; informática educativa (Fuente: Tesauro de la Unesco).