El Uso de la Inteligencia Artificial en el Desarrollo de Habilidades Escriturales en Inglés en Estudiantes Universitarios

Abstract

Esta investigación versa sobre el rol que la inteligencia artificial (IA) desempeña en la mejora de las habilidades de redacción en inglés de alumnos universitarios con nivel intermedio (B1) del Programa de Segunda Lengua de esta universidad y se desarrolló en el marco del Semillero de Investigación Pedagógica y Sociocultural en Lenguas Extranjeras (SIPSLEX) de la Universidad Nacional de Colombia (UNAL); el estudio empleó un diseño mixto, de naturaleza exploratorio descriptivo; se encuestó a 216 individuos y se contrastaron sus hábitos de escritura con las exigencias establecidas por el currículo de cuarto nivel. Los datos revelan una adopción notable de la IA con propósitos académicos, destacándose el uso de herramientas generativas como ChatGPT, que se recurre mayormente para resumir, estructurar ideas, corregir la gramática, ampliar el léxico y reformular párrafos. También se perciben tensiones éticas y pedagógicas: se manifiesta preocupación por la posible homogeneización del estilo, la imprecisión léxica en ciertos contextos, la creciente dependencia tecnológica y la difusa frontera entre una ayuda legítima y la sustitución del propio trabajo. En la conclusión se afirma que la IA puede impulsar la autonomía, favorecer la reflexión lingüística y elevar la calidad de los textos en lengua extranjera, siempre que se inserte en marcos pedagógicos bien delimitados que hagan explícito el rol de la herramienta y preserven la autoría del estudiante.