El Juego Lingüístico como Estrategia Didáctica para Fomentar la Lectoescritura en Niños de Educación Inicial II

Abstract

El presente estudio se centra en el juego lingüístico como estrategia didáctica para fomentar la lectoescritura en el nivel de educación inicial, la cual se presenta como una herramienta pedagógica que permite a los niños fortalecer la comprensión oral y escrita a través de diversas actividades lúdicas que promueven la expresión, comunicación e interacción de los estudiantes. El objetivo principal de esta investigación es establecer la influencia del juego lingüístico como estrategia didáctica en el desarrollo de habilidades de lectoescritura de 4 a 5 años. En esta investigación se abordó un ensayo tipo argumentativo, basándose en una postura fundamentada sobre la importancia del juego lingüístico en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se emplearon instrumentos de recolección de datos como la ficha de observación y la entrevista, la cual se utilizó como instrumento el cuestionario de preguntas a los docentes.