Superando la ansiedad para lograr el aprendizaje de una segunda lengua

Abstract

This intervention project was designed based on the need to help students to control the anxiety produced by   second language learning, are intervened educationally in order to work strategies that allow them to be aware of the anxiety generated by the oral practices, written and auditory exercises in the English subject. It is also intended to develop self-control strategies, facilitating the learning and management of the language, as well as maneuver negative anxiety to become positive and propel second language learning. The diagnostic made reveals that the students recognize the anxiety and know that there is a defense mechanism due to the insecurity they have when learning a foreign language, this allows them to control their emotion, resulting in a better language learning. The strategies were worked with seven activities designed to create trust climate and recognition of the psychological processes that are being in a group and provide security, encouraging students to face and overcome their anxiety. The results reflect the effectiveness of the designed program.  El presente proyecto de intervención fue diseñado con base en la necesidad de ayudar a los alumnos a controlar la ansiedad que les produce el aprendizaje de una segunda lengua, se interviene educativamente con el fin de trabajar estrategias que les permitan lograr ser conscientes de la ansiedad que les genera las prácticas y ejercicios orales, escritos y auditivos en la asignatura de inglés; también se pretende que elaboren estrategias de autocontrol, facilitando el aprendizaje y manejo pertinente del idioma, así como maniobrar con la ansiedad negativa a fin de convertirla en positiva e impulsar el aprendizaje de la segunda lengua. El diagnóstico realizado revela que los alumnos reconocen la ansiedad y saben que es un mecanismo de defensa por la inseguridad que tienen al aprender una lengua extranjera, esto les permite controlar esta emoción dando como resultado un mejor aprendizaje del idioma. Las estrategias fueron un taller con siete actividades los cuales van encaminadas a crear un clima de confianza y reconocimiento de los procesos psicológicos que se viven al estar en un grupo y proporcionar seguridad al alumno, estimulando a los estudiantes para que enfrenten y superen su ansiedad. Los resultados reflejan la afectividad del programa diseñado.